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一、人教社数学插画的事件，闹得沸沸扬扬，很多插画照片，大家都已经看到了。这些插画的问题很多，我总结了几点：1.儿童被丑化，随处可见的眯眯眼，与“唐氏综合症”非常相似。这位戴着红领巾的小朋友，吐着舌头，摆着经典的剪刀手，两眼眼距缩窄，和唐氏综合症的小孩有几分相似之处。插画当中的小朋友，个个都眼神迷离，没有小孩子的灵性。    2.涉嫌儿童软色情不止一处，出现过儿童性器官裸露的画面。这么明显的性器官暴露，这让女学生情何以堪。家长看到这样的插画出现在，自己孩子的课本上，会作何感想？下面这张图片，是一群小学生在玩老鹰捉小鸡的游戏，第一位女生的表情显然很不乐意，后面那位男生的手也极不安分。第二位女生的裙摆被第二位男生撩了起来，她的表情也不是很高兴。更为诡异的是，第一位小男生居然是秃头的，明明就是小学生，简直让人匪夷所思。这些插图真的是毁人三观，对祖国的花朵造成潜移默化的伤害。3.涉嫌精日更让人意想不到的是，中国小学生的教材，居然出现了日本的战斗机。这个编号N33K的战斗机，N代表水上，K代表生产公司是川西，原型是侵华日军海军川西水上战机。将日本侵华日军的战斗机，悄悄地植入到中国小学生的教材里面，既是对中国人民情感的伤害，也是对祖国未来的毒害，其心可诛啊。那么，为什么人教社的数学课本，会公然出现问题这么多的插画呢？又是谁在幕后主导的呢？二、所有这些秘密，都在一张图上，留下了蛛丝马迹。插图和版式设计是由北京吴勇设计工作室完成，封面设计则是由吕旻和郑文娟完成。这样看起来，所有的矛头都指向北京吴勇设计工作室。然而，让人大跌眼镜的是，工商注册信息当中，根本就不存在北京吴勇设计工作室。北京法院信息网今年3月份的一份判决书显示，人教社与吴勇签订的《委托设计制作合同》，标注的“北京吴勇设计工作室”并没有这个单位。这就说明，北京吴勇设计工作室只不过是掩人耳目。那么，这个吴勇到底是谁？公开资料显示，吴勇毕业于中央工艺美术学院，也就是现在的清华大学美术学院，毕业后被分配到中国青年出版社，曾担任过汕头大学长江艺术与设计学院的教授，算是书籍设计的业界大咖。他能成为这方面的专家，得益于他的恩师吕敬人。吕敬人既是他读书时候的老师，又是他在中国青年出版社的领导。大家有没有注意到，前面那张图片的封面设计是吕旻，此人却是吕敬人的儿子。北京吴勇设计工作室没有工商资料，但吕敬人和吕旻，却共同拥有一家名为“北京敬人人敬图文设计有限公司”。企查查显示，吕敬人持股60%，吕旻持股20%。据人民教育出版社官网介绍，书籍装帧设计界泰斗吕敬人曾受聘担任人教版第11套教科书的艺术设计总顾问。将这些信息综合起来分析，就很好理解了。吕敬人是艺术设计总顾问，不方便用自己持股的公司来签订《委托设计制作合同》，于是爱徒吴勇出马签订合同，但最后又是自己的儿子吕旻参与设计。由此看来，吴勇只是站在台前的人物，背后真正的大佬，正是吕敬人。吕敬人的背后，则是一个神秘而又出彩的吕氏大家族。三、吕氏大家族有多出彩？吕敬人本人是书籍装帧设计界泰斗，清华大学美术学院的教授，有着亚洲十大设计师、中国十大杰出设计师等美号。吕敬人大哥吕立人是日本东京工学院教授，中国翻译家协会会员；二哥吕吉人现在是美国专业画家，上海交通大学客座教授；三哥吕卓人是西安交通大学第一附属的教授，四哥吕达人是美国摩根公司的经理，高级工程师。一家五兄弟，三个在国外，在国内的两个都是教授，可谓是满门高级知识分子。 五兄弟个个能成材，离不开他们的人类高质量父亲吕叔陶。根据明德先生公开的一手资料，1942年，吕叔陶成立了大康企业股份有限公司。自从1937年淞沪会战之后，上海租界落入了日本人手里。那个时候，想要经商，一定要获得敌伪当局的批准。吕叔陶却能如鱼得水，在上海开办企业。1945年抗战胜利后，作为商人，吕叔陶并没有受到影响，于1946年5月，重新开办了大康印染绸厂，成为了民族工业。第二年，大康印染绸厂，还兼并了新开办的日新印花厂，规模得到了进一步的扩大。由此可见，吕叔陶是一个非常成功的商人，无论谁当局，他总是能屹立不倒。吕叔陶赚了很多钱，给家庭提供了良好的经济基础，儿子们也受到了良好的教育。1947年，吕叔陶最小的儿子吕敬人在上海出生。1973年，26岁的吕敬人在北大荒“九三”农场上山下乡，在那里，他遇到了第一位恩师贺友直。贺友直是中国插画，连环画的泰斗。跟着贺友直同吃同住，共同劳动共同创作了一年，让吕敬人走上了艺术之路。左一：贺友直  右一：吕敬人1978年，吕敬人进入中国青年出版社工作，开始了书籍设计的职业生涯。1989年，吕敬人被送去日本研修，他遇到了人生的第二个恩师——杉浦康平先生。在杉浦康平的设计事务所学习一年，吕敬人回国后，他又立马申请自费留学日本，由杉浦康平提供奖学金。左一：极浦康平 右一：吕敬人吕敬人对自己的日本恩师可谓是念念不忘，2011年，他带着爱子吕旻，来到日本，再次拜访恩师。2011年10月27日，吕敬人爱徒吴勇，与人教社签订了《委托设计制作合同》。吕旻作为这版教材的封面设计，教材中出现日军N33K战机，不知道与拜访杉浦康平是否有关？难道这只是一个巧合？吕氏大家族经久不衰，吕叔陶能获得敌伪当局批准办企业，吕敬人能去日本深造学习，吕旻在设计教材之前去拜访杉浦康平，好像又不是巧合那么简单。 四、此次人教版数学插画问题出来之后，童话大王郑渊洁一针见血地说：“这么严肃的涉及未来的小学教材，怎么会出现这种插图？他有他的圈子，儿童文学作家的圈子中，朋友的作品，一篇不落全会选进来，一人一篇。很多年前就遇到过这个事情，很多编写人员找到我，说轮到我了，我说你不用轮到我，我的书还卖的出去。就是这样的情况在编写我们的教材，迟早会出问题。我觉得大家关注以后是很好的事情，他们应该会重视然后调整，然后把真正好的作品当教材，来培育我们的后代。”吕敬人是设计界的泰斗，他可以成为艺术总顾问。吴勇是吕敬人的学生，他们是一个圈子，于是他能签下设计合同。吕旻是吕敬人的儿子，又是北京敬人人敬图文设计有限公司的股东，于是他能从吴勇手中，接过设计的工作。这就从另外一个侧面，印证了郑渊洁说的话。这样编写我们的教材，迟早会出问题；果然，现在出事了。还是郑渊洁说得好：编写教科书这样关系到民族未来的大事，应该由德才兼备的专家完成。这么重要的工作，要是落入别有用心之人手里，这对我们来说，将是灾难！

最近两天，人教版数学教材登上了多个热搜榜，引起大范围争议。 不少网友反映，人教版1到6年级的小学数学教材插画人物形象非常奇怪。 插画中几乎所有的儿童都目光呆滞，臃肿笨拙，毫无美感，跟其他版本的教材插图相比，存在着明显差距。 下图是人教版四年级下册数学课本的封面，长这样，大家浅浅感受一下。 课本中的插画基本上也是这样式儿的： 清一色的宽眼距、塌鼻梁、高发际线、吐舌头、表情诡异……不知大家什么感受，反正是给乌鸦带来了强烈的不适感。   但在一年级到六年级的人教版小学数学教材中，所有的插画画风都基本如此，与我们印象中的朝气蓬勃、阳光开朗的教材插图有着巨大的差距。   有不少网友更是直言不讳称这些画的像是唐氏患者，引起了我们对以往很多事情的联想。 对此，人教社回应称，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平。 可是，真的是画风不同和艺术水平不够的问题吗？或者说，只是画得丑的问题吗？ 恐怕并非如此吧。 1 上面几张图，还是这批教材插画中相对正常的，虽然在广大网友看来不算美观，却也还没过分到让人口诛笔伐的地步。 真正激起群愤、让大家无法接受的，是插图中夹带的N多“私货”，包括但不限于色情、暴力、媚外等元素，让不少成年人都深感不适，更别提对天真无邪的孩子们造成了何等的影响。 在网络上广为流传的图片中，引起巨大热议的其中一张，是讲钝角知识的。但由于这张图片裸露出来的部分内容“喧宾夺主”，应该无法让孩子们专心徜徉在知识的海洋。 这张插图乍一眼看，男孩并未穿裤子，男孩生殖器一览无余；也有说法称，这个男孩其实穿着裤子，但仍然被画出了下体的形状。 但不管是哪一种，男孩隐私部位都暴露无遗，在并非生理学科的教材上堂而皇之地出现，简直令人瞠目结舌。 但这还不是最丧心病狂的，如果再仔细观察你会发现，旁边这个小女孩的目光，竟然赤裸裸地看着这个男孩的隐私部位，并且露出了一副意味深长的表情！！！！？？？ 看到这张图乌鸦一阵犯呕，教材的受众都还只是几岁的孩子啊，插画作者到底居心何在？？！！ 更可恨的是，男孩显露生殖器的内容，并不只是这一处，随手一翻就有“惊喜”…… 在这些插画中，男孩子的裆部都有很奇怪的凸起，而在这批教材的插图中，隐私部位暴露的不仅仅是男孩，女孩子们更是在画师的手下饱受摧残，不光被摸胸拽裙子，还被迫裙下走光…… 下面这张图中，穿蓝衣服的男生把前面的黄衣女孩抱住，但是双手却放在了胸部的位置，图片左下角还有一个男生向黄衣女孩扑过来，黄衣女孩一脸惊恐。图片的右半部分，一个男生一把掀起旁边女孩的红裙子……掀裙子、摸胸……这都算得上是当众猥亵了吧…… 小孩子模仿能力都很强，看了这些插图，确定他们不会有样学样吗？ 下面这张的不雅程度也有得一拼，图片上方，一个穿着超短裙的小女孩在跳皮筋，裙下暴露出来的红色内裤一览无遗；图片下方一个穿红衣服的女孩胸部异常突出，可几岁的女童根本不会发育至此，可以见得画师在色情低俗的边缘疯狂打擦边球，堪比给恋童癖编写的淫秽杂志！ 还有下面这张，女孩戴着红领巾，却又穿着兔耳朵、无袖上衣，超短裙、横条纹丝袜，这些元素加起来，妥妥的兔女郎形象无疑了，暗戳戳搞软色情，偏偏还戴着红领巾，简直其心可诛。 除了戴着红领巾穿兔女郎服饰，画师还安排了戴着红领巾的纹身女孩，试问几岁的孩子为何受到纹身的摧残？如此搞儿童邪典，跟江南布衣的画师还真有得一拼。   如果将以上这些插图归类为儿童软色情，那么下面这些，性质就更为严重了。   一个男生系着红领巾，却穿着星条旗的衣服，这让乌鸦属实看不懂了。 红领巾代表着我们中华人民共和国国旗的一角，象征着革命先烈的流血和牺牲，戴红领巾是为了让少先队员铭记先烈们的荣誉。 咱不是说现实中孩子不可以自己选择穿着，但作为教材插画上的“学生一般形象”，竟设计成美国国旗元素同红领巾的吊诡搭配，敢问画师是何寓意？ 下面这张还是同样的元素，不知画师对星条旗是否有某种特殊的感情？ 下图左边这个女孩戴的帽子，是纽约本土的百年老店品牌，全称是Abercrombie&Fitch，在面向全国的数学教材上公然给外国品牌打广告，这是给作者打了多少钱？ 带外国名牌标的不止一张，下面这张男童身上穿的，是日本潮牌川久保玲，乌鸦在某宝上浅查了一下，一条T恤均价数百元。 插画中频频出现价格不菲的美国和日本服装，不知背后想要给学生们传递的价值观，到底是崇洋媚外，还是虚荣攀比？ 还有下面这张，是二年级上册目录页一个飞行员开飞机的形象中，飞机上清楚地写着N33K。飞机注册号首码以N开头的，一般是美国籍的飞机，敢问为什么中国的小学教材上，中国的飞行员为什么开着美国的飞机？我能想到的只有一种情况，那就是这个飞行员移民了。 所以这副插图想要传递给孩子们的价值观，是好好学习，将来好报效美国？ 更可笑可叹的是，教材的插画师对国外品牌和外国的飞机如数家珍、摸得门儿清，却连自己国家的国旗都画不对，说一句其枉为中国人都不过分。 大家仔细看下图国旗中星星的位置，上面是教材中的国旗，下面是我国国旗真正的样子，位置差了十万八千里。 说其毫无常识都是轻的，甚至可以怀疑其是有意为之。 星条旗、日本服装、美国战机堂而皇之出现，五星红旗却倒挂，请问这样的教材到底是在为哪国培养人才？简直细思极恐。 以上我们盘点的这些，都是这两天网友们扒出来的人教版数学教材的问题，实际上市面上现存的问题教材和儿童刊物，远远不止这些。 2 在人教版数学教材引起大范围热议之后，江苏凤凰少年儿童出版社出版的幼儿绘本《流汗啦！》的插画也迅速引发争议。 争议内容为绘本中的一张配图，插图向小朋友介绍流汗的原因，却配了一张两个男子舔女孩手臂上的汗的图。 画中两名男子头发稀疏，一个黑皮肤，一个黄皮肤，而女孩的肤色却是白色的，被认为隐隐有着“黑人和黄色人种跪舔白人”的种族歧视之意。 另外图中男孩舔女孩胳膊，这种莫名其妙又亲昵油腻的举动，着实让人感到生理反感。 还有网友反映，上海六年级的《道德与法制》教科书，其中一段女儿与父亲的关于“圈养”和“饲养”的对话，让孩子感到非常不适。 还有不少网友反映的其他教科书和儿童读物问题，因为篇幅有限，乌鸦在这里就不一一列举了。 看完这些，相信很多80，90后的朋友和乌鸦一样，会痛心和感慨，自己上学时候的教材插图中，画里的孩子是那样朝气蓬勃，积极阳光，给我们一代又一代的学生留下了潜移默化的积极影响，也对学生早期的美学教育起到了至关重要的作用。 反观现如今的这些教学插图，令已经为人父母的80后90后们是大跌眼镜，与之前的教学插图简直是云泥之别不说，甚至让人不忍直视，以及对孩子价值观的树立产生了严重误导。 以前教科书的封面和插图也未必都很精致，但至少美观 那么问题到底出在哪儿呢？现如今的教材为啥要不停改版，甚至越改问题越多呢？ 这还要从课改说起了。 以前全国中小学生采用的，都是人教社统一发放的教材，这样的好处是能节省人力物力，集众家所长，因此我们能在课本中看到不少精心绘制的名家之作。 但为了促进教材的多样性，2001年新课改后，中小学生不再使用统编教材，全国中小学生共用同一套教材也成为了历史。 更多的出版社也加入到编写课本的行列中，根据不完全统计，目前至少有人民教育出版社、北京师范大学出版社、江苏教育出版社联合华东师范大学出版社等编写的版本，另外还有赣版、沿海版等等。 像北京四中、东北师大附中这类重点学校，有些甚至还推出了自己的“学校教材”。 新课改把全国统一编写权下放到了地方，目的是促进地方实力出版社参与课改，鼓励教科书行业多元化，形成良性竞争，使教科书行业良性发展。 自此由教育部开始立项，然后地方的教材编写机构可以自行编写，再由相关审定委员会审定，审定合格后就可以出版了。 但是这样做的弊端是，各家出版社会在预算范围内，尽可能地联系各大插画工作室，但市面上各大工作室水平良莠不齐，做出来的教材插画也很有能出现质量参差不齐的情况。 另外，目前在用全国各级学历教育教材近19万种，这种教材百花齐放的情况，也给教育部门的审核带来了难度。 如果每一处细节都要审核把关的话，其实工作量非常大，出现类似这次被曝光的人教版数学课本问题插图这种漏网之鱼，是有可能的。 3 而说到这次的漏网之鱼，就不得不说负责这批问题教材插图绘制任务的工作室——北京吴勇设计工作室。 先说说吴勇这个人，是北京吴勇设计工作室创始人，毕业于清华美院装潢系书籍装帧专业，现为汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达专业主任、教授、硕士生导师。 说到吴勇的母校清华美院，大家应该都不陌生，去年的毕业设计“眯眯眼”模特事件想必大家应该还记忆犹新。 再说回到吴勇个人，前面我们提到人教版问题教材中多次出现有美国和日本元素的插画，是不是作者本人就居心不轨，蓄意夹带私货呢？ 在一份吴勇指导的题目为《人教社小学数学教材插图设计探究》的汕头大学硕士研究生论文中，文中多次谄媚美国日本，贬低我国的文化制度，可谓佐证了这种猜测。 其中一部分内容指出，“人教社作为我国出版小学数学教材的主流出版社，比起美国、日本的小学数学教材插图设计而言还落后很多……最大的制约因素就是制度……受到了政治、经济及文化上的限制……” “我陷思，定体问”这等老公知体，吴勇之流用起来是张口就来，一提起膜拜对象就是美国和日本，甚至连台湾省都要高看一眼，对国内的教学插图则是嗤之以鼻。 当然，更富于戏剧性的是，这位看似一腔热血打算提振中国教材插图水平的导师，他自己恰是如今这问题插画的创作者！ 也是，国内插画界有尔等败类，并且允许你们如此兴风作浪，不彻底清除干净，又怎么好得起来？ 说到吴勇，就不得不提这批问题教材的另一个重要相关人物，那就是教材的艺术设计总顾问，同时也是吴勇的恩师——吕敬人。 封面设计中的吕旻，正是吕敬人的儿子。 据微博大V明德先生深扒资料发现，这个吕敬人，背景的确不简单。 吕敬人是什么背景？根据公开资料可知，吕家五兄弟，三个在国外：大哥在日本，二哥在美国，四哥也在美国…… 所以，教材插图中频频出现美国和日本元素，这就没什么难理解的了。 而吕家和日本的渊源，要远比目前我们看到的还要深远。 1942年12月26日，吕敬人的父亲吕叔陶，曾在敌伪政权统治下，成立印染公司——大康企业股份有限公司。 上海当时的印染业，基本都是被日寇军管和掠夺的，而吕叔陶能在敌伪统治下成立印染公司，并且在日伪政权管理下经营得如鱼得水，必定有着某些“过人的本事”。 所以看到这里，可以断定，吕家的发家史，是靠着吃里扒外、卖主求荣换来的。 难以想象，其家族靠着日伪政权成长起来，其本人对国家社会的愤懑溢出纸面，这样的人竟是我们中小学教材设计编写的领头人，内奸难防，其中夹带的私货已经不知不觉影响了多少祖国的花朵，细想起来让人不由背后发凉…… 4 问题教科书事件发酵后，有不少人将这件事与前段时间的陈漫眯眯眼作品、雄狮少年辱华、“暗黄黑暴”的江南布衣童装类比。 乌鸦认为，这件事情的严重程度，要比以上几件严重得多。 教科书面向的受众，是祖国的未来和希望，而且普及度极高，书上的内容势必会对孩子的审美和心灵产生潜移默化的影响，所以这不仅仅是教育的问题，毫不夸张地说，这是意识形态领域的安全问题。 编写教科书，是关系到民族未来的大事，容不得一丝一毫的马虎。因为稍不注意，就有可能被某些居心叵测的人进行意识形态领域的全方位渗透。 就比如这批问题教材，用了近10年才发现问题，其中包含的各种不良思想的无形渗透，不知已毒害了多少儿童。 教材问题，我们绝不能再重蹈覆辙，在这一点上，已经有太多的教训了。 在去年9月香港采用新课程大纲之前，香港的旧版教科书一直以来传递大量歪曲历史的内容。 香港旧版历史教科书提及鸦片战争背景时，先将清朝限制通商、中英贸易谈判失败、林则徐禁烟等事细数一番，得出的结论却是“鸦片战争源于中国和英国出现政治、贸易体制及司法制度冲突”，淡化侵略战争，甚至有把英国视作“正义之师”的嫌疑。 香港旧教材洗白鸦片战争 香港《新视野通识教育（综合四版）——今日香港》的一篇课文，公然抹黑港警称：“本港人权不断受限，警方执法方式备受争议，警权损害港人游行、集会、示威等自由。” 香港毒教材屡屡给香港青年宣传毒思想，也因此为2019香港乱象埋下祸根。 新疆“两面人”往教材中“掺毒”、在文化教育层面严重渗透一事，现在讲来仍然令人心有余悸。 2017年落马的新疆维吾尔自治区教育工委原副书记、自治区教育厅原厅长、“两面人”沙塔尔·沙吾提，自2002年起就领导组织犯罪集团，带头策划编纂包含血腥、暴力、恐怖、分裂思想等内容的问题中小学维吾尔语教材，并让这些教材在自治区使用了长达13年。 他们在教材中大量添加“民族压迫”和“突厥英雄”的内容，特别是反抗国家、追求独立的故事，将大量含有民族分裂思想的内容编入维语中小学语文教材。 妄图通过改变历史、歪曲历史，给学生们灌输分裂思想，增加民族仇恨，达到分裂祖国的目的！ 为此甚至不惜胡编乱造。在新疆2003版、2009版中小学教材中，竟出现“汉族士兵逼维吾尔族英雄姑娘跳崖”这种明显瞎编的桥段。 可想而知，从小学到高中一直用这类毒教材，对新疆学生们的影响是潜移默化的，一些“中毒”较深的学生甚至走上犯罪的道路。 策划编纂问题教材的新疆教育厅原厅长沙塔尔也承认，不管是“7·5”事件还是之后发生的暴力恐怖事件中，相当一部分参与者是他们“培养”出来的学生。 十年树木，百年树人。教材受用的对象，是世界观、人生观、价值观正在逐步形成的儿童和青少年学生，本来一张白纸，被涂黑了，以后再想洗白，绝非易事。 彼时彼刻，恰如此时此刻。讲新疆和香港毒教材的问题，是想说在教材问题上，我们绝对不能再重蹈覆辙了。 这次的问题教材事件再次给我们敲响了警钟，在教材的设计、编写和审查的各个环节，我们都必须守好教材阵地，其中审查环节尤其需要加强。 这次人教版的问题教材之所以能被忽视10年，有关部门、编写队伍中的“内线”作祟是一方面，审查环节的缺失问题也必须引起警钟长鸣。 意识形态领域的斗争，战场可谓无处不在。教材阵地，坚决不容有失。